중국어
例如，在讲解“立体图形表面积计算”时，教师可以在微型课堂的帮助下展示一组装饰图片，让学生先欣赏它们。然后，教师可以抓住这个机会提出这样一个问题: “数学知识与城市装饰有关吗? ”这个问题是广泛的，可以让学生有无限的遐想。这时，同学们会被激起好奇心，并且思考: “这节课到底要学什么? ”引起他们的好奇心。然后，教师可以让学生自主登录网络空间，事先选择教师提供的资源，实现自主学习，掌握学习目标和顺序，获取新知识，使学生形成一个完善的知识体系。这也为课堂教学的发展奠定了良好的基础。스페인어
Por ejemplo, al explicar el "cálculo de la superficie de los gráficos tridimensionales", el maestro puede mostrar un conjunto de imágenes decorativas con la ayuda de un mini - aula para que los estudiantes las aprecien primero.Entonces, el maestro puede aprovechar esta oportunidad para hacer la pregunta: "tiene el conocimiento matemático algo que ver con la decoración de la ciudad?"El problema es amplio y permite a los estudiantes soñar despierto sin límites.En este momento, los estudiantes serán despertados a la curiosidad y pensarán: "Qué es esta clase?"Para despertar su curiosidad.A continuación, los profesores pueden permitir a los estudiantes iniciar sesión en el ciberespacio de forma independiente, elegir los recursos proporcionados por los profesores de antemano, realizar el aprendizaje autónomo, dominar el objetivo y el orden del aprendizaje, adquirir nuevos conocimientos, y hacer que los estudiantes formen un sistema de conocimiento perfecto.Esto sienta una buena base para el desarrollo de la enseñanza en el aula.
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