번역 결과
"技巧" ~ 중 태국 사람 번역
중국어
技巧
태국 사람
กลเม็ดเด็ดพราย
관련 콘텐츠
'拍照技巧'
~ 중
태국 사람
번역 대상：
เทคนิคการถ่ายภาพ。
'摄影技巧'
~ 중
태국 사람
번역 대상：
เทคนิคการถ่ายภาพ。
'创意摄影技巧'
~ 중
태국 사람
번역 대상：
เทคนิคการถ่ายภาพเชิงสร้างสรรค์。
'低年级儿童活泼好动，注意力的持久比较差，思维中具体形象的成分占优势，概括能力的发展处于概括事物的直观的、具体形象的外部特征或属性的直观形象水平阶段。他们所掌握的概念大部分是具体的、直接感知的。因此，低年级小学生学习方法的选择和运用应注意直观形象性和游戏活动性。低年级的学生会比较喜欢看动画片还有听别人讲故事，也喜欢看一些图片，一般很多文字的文字他们会看不下去，对他们来说长篇文章是很枯燥的。,中年级小学生的学习方法特点。由于年龄的增长和学校学习常规的训练，中年级儿童学习的自觉性、组织纪律性有所增强。与此同时，中年级儿童的学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来。感知能力的发展、注意品质的进步、有意识记忆能力的提高，都为小学生的学习进步创造了条件。尤其是中年级儿童思维能力的发展，更使小学生学习方法有了新的特点。另外，中年级儿童具体形象成分和抽象逻辑成分的关系发生着变化。在直观形象成分减少的同时，抽象逻辑成分开始增加。概括水平的发展处于直观形象水平向抽象逻辑水平过渡的状态。在他们的概括中，直观形象的外部特征或属性逐渐减少，抽象的本质特征或属性逐渐增加。实践表明，小学三、四年级的小学生已能学习运用归纳、演绎、类化和对比推理的思维方法。因此，中年级小学生学习方法的选择和运用应充分考虑机械识记法和意义识记法的交叉渗透性，直观形象法和抽象逻辑法的自然过渡性。,高年级小学生的学习方法特点。尽管整个小学阶段，小学生的无意注意、机械识记和形象思维仍占优势，但是高年级小学生的有意注意能力、 意义识记能力和抽象逻辑思维能力已经进一步发展。他们初步学会对事物本质特征或属性以及事物之间的内在联系和关系进行抽象概括，并逐步接近科学的概括,较为熟练地掌握了各科学习的方法、方式、技能和技巧，自觉能力进一步增强。因此，高年级儿童学习方法的选择和运用，不仅要注意发展思维的抽象逻辑性，还要注意学习方法运用的综合性和独立自主性。,小学生的学习行为是有向师性的，所以我们老师一定要注意语言表达和行为表现，要给学生一个榜样示范。小学生的学习归纳能力比较弱，所以我们老师要善于帮学生总结知识点，并教会学生学会总结。小学生比较喜欢游戏性和活动性的学习，所以课堂上我们要时不时展开一个活动来吸引小学生的注意力，还有要制作一些精美的PPT来吸引他们。我们班的学生没有几个人是学会自主学习的，都是靠教师布置作业和任务才会去学习，所以我每天都会安排有一点作业和任务给他们，但是我觉得这也不是一个长久之计，还是要教育一下学生学会自主学习，老师只是起一个引导作用。'
~ 중
태국 사람
번역 대상：
เด็กเกรดต่ำมีชีวิตชีวาและใช้งานง่ายความสนใจที่ค่อนข้างยากจนองค์ประกอบของภาพที่เฉพาะเจาะจงในการคิดเป็นเด่น ส่วนใหญ่ของแนวคิดที่พวกเขาเข้าใจเป็นคอนกรีตและการรับรู้โดยตรง ดังนั้นการเลือกและการประยุกต์ใช้วิธีการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ นักเรียนรุ่นน้องชอบดูการ์ตูนหรือฟังคนอื่นเล่านิทานหรือดูภาพหลายคำที่พวกเขาไม่สามารถอ่านได้สำหรับพวกเขาบทความยาวจะน่าเบื่อ,คุณลักษณะของวิธีการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ เนื่องจากการเพิ่มขึ้นของอายุและการฝึกปกติของโรงเรียนเด็กในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาจิตสำนึกและวินัยในองค์กรเพิ่มขึ้น ในขณะเดียวกันความสามารถในการเรียนรู้ของเด็กในระดับกลางและระดับที่สูงขึ้นพร้อมกับการพัฒนาทางสรีรวิทยาและการปรับปรุงคุณภาพทางจิตวิทยา การพัฒนาความสามารถในการรับรู้ความก้าวหน้าในคุณภาพและเพิ่มความสามารถในการจำสติได้สร้างเงื่อนไขสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาเพื่อความก้าวหน้าในการเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนาความสามารถในการคิดของเด็กในโรงเรียนมัธยมทำให้นักเรียนเรียนรู้วิธีการมีคุณลักษณะใหม่ นอกจากนี้ความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบภาพคอนกรีตและองค์ประกอบทางตรรกะที่เป็นนามธรรมมีการเปลี่ยนแปลง เป็นองค์ประกอบของภาพที่ใช้งานง่ายลดลงองค์ประกอบตรรกะนามธรรมเริ่มเพิ่มขึ้น การพัฒนาระดับทั่วไปอยู่ในสถานะของการเปลี่ยนจากระดับของภาพที่ใช้งานง่ายระดับตรรกะที่เป็นนามธรรม ในการสรุปของพวกเขาคุณสมบัติภายนอกหรือคุณสมบัติของภาพที่ใช้งานง่ายค่อยๆลดลงและคุณสมบัติที่สำคัญของนามธรรมหรือคุณลักษณะที่เพิ่มขึ้นเรื่อยๆ การปฏิบัติที่แสดงให้เห็นว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สามและสี่สามารถเรียนรู้ที่จะใช้วิธีคิดแบบอุปนัยการอนุมานและการอนุมานเชิงเปรียบเทียบ ดังนั้นการเลือกและการประยุกต์ใช้วิธีการเรียนรู้ของนักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาควรพิจารณาการซึมผ่านของเครื่องจักรกลและวิธีการเรียนรู้ความหมาย,ลักษณะของวิธีการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ แม้ว่านักเรียนจะได้รับประโยชน์จากการไม่ได้ตั้งใจเครื่องจักรและการคิดเชิงภาพลักษณ์ตลอดขั้นตอนของโรงเรียนรุ่นพี่นักเรียนมีการพัฒนาต่อไป พวกเขาได้เรียนรู้วิธีการสรุปสาระสําคัญหรือคุณลักษณะและความสัมพันธ์ภายในและความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งต่างๆและค่อยๆใกล้ชิดกับการสรุปทางวิทยาศาสตร์ ดังนั้นการเลือกและการประยุกต์ใช้วิธีการเรียนรู้ของเด็กเกรดสูงควรให้ความสนใจไม่เพียงแต่เพื่อพัฒนาตรรกะนามธรรมของการคิดแต่ยังครอบคลุมและความเป็นอิสระของวิธีการเรียนรู้,พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นครูดังนั้นครูของเราต้องให้ความสนใจกับการแสดงออกของภาษาและพฤติกรรมให้นักเรียนเป็นตัวอย่างที่ดี นักเรียนมีความสามารถในการสรุปค่อนข้างอ่อนแอดังนั้นครูควรช่วยให้นักเรียนสรุปจุดความรู้และสอนให้นักเรียนเรียนรู้ที่จะสรุป นักเรียนชอบเล่นเกมและกิจกรรมการเรียนรู้ดังนั้นในชั้นเรียนเราต้องเปิดกิจกรรมเป็นครั้งคราวเพื่อดึงดูดความสนใจของนักเรียนและสร้างบางสวยงาม PPT เพื่อดึงดูดพวกเขา ไม่กี่ของนักเรียนในชั้นเรียนของเราได้เรียนรู้ที่จะเรียนรู้ด้วยตนเองทั้งหมดขึ้นอยู่กับครูมอบหมายการบ้านและงานที่จะเรียนรู้ดังนั้นทุกๆวันผมจะจัดบิตของการบ้านและงานสำหรับพวกเขาแต่ผมคิดว่ามันไม่ได้เป็นวิธีที่ยาวเพื่อให้นักเรี。