"作为一名教师任何时候都要保持乐观开朗的心态，因为老师的心态直接影响" ~ 중 에스토니아 사람 번역
중국어
作为一名教师任何时候都要保持乐观开朗的心态，因为老师的心态直接影响孩子的学习兴趣和求知积极性。要用爱心、微笑对待所有学生，用激情去上每一节课，幽默风趣的课堂离不了老师的热情的职业态度和微笑对待每一位学生。对待学生要认真负责，而不是一味的指责、批评。
海因•雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出更容易让人接受。”教师用幽默风趣、绘声绘色的语言和戏弄夸张、惟妙惟肖的动作进行教学，可以让学生直接感受到“语言美”“行为美”，从而喜爱数学。如在教学“比例尺”一课进行新知识的导入时，如果教师利用幽默语言，故作神秘地说：“老师的衣服口袋里装着一个人。”“啊！怎么装呀？”学生茫然。接着教师像变戏法似的从口袋里掏出一张相片。“哦，原来是照片！”，学生恍然大悟。再如对“0”的运算特点，教师也可以通过编辑儿歌：“零蛋零蛋是笨蛋，与谁相加都滚蛋；零蛋零蛋是炸弹，与谁乘除都完蛋。”以此来教会他们正确运算。可见，运用风趣幽默的语言，既可以打动学生、吸引学生的注意力，又可以引发学生学习数学的积极性和主动性。
에스토니아 사람
Õpetajana peaksime hoidma pidevalt optimistlikku ja rõõmsat suhtumist, sest õpetaja suhtumine mõjutab otseselt laste huvi õppimise vastu ja entusiasmi teadmiste vastu. Kõiki õpilasi tuleks kohelda armastuse ja naeratusega ning igasse klassi minna kirega. Humoorikat klassi ei saa eraldada õpetajate entusiastlikust professionaalsest suhtumisest ja naeratusest. Õpilasi tuleks kohelda tõsiselt ja vastutustundlikult, mitte pimesti kritiseerida ja kritiseerida.
"Lihtsam on öelda tõsist tõde naljakalt kui seda otse välja tuua," ütles Hein Lehman Õpetajate õpetamine huumori, elava keele ning liialdatud ja elavate tegevustega võib panna õpilased otseselt tundma keele ja käitumise ilu ja seega armastama matemaatikat. Näiteks kui õpetaja õpetab "skaala" tundi uute teadmiste tutvustamiseks, siis kui õpetaja kasutab humoorikat keelt ja teeskleb, et ütleb salapäraselt: "Õpetaja taskus on inimene". "Kuidas seda paigaldada?" Õpilased olid kadunud. Siis õpetaja loitsis pildi oma taskust. "Oh, see on foto!" Õpilased mõistsid järsku. Teine näide on tegevuse omadused "0". Õpetaja võib redigeerida ka lasteaia riimi: "Zero Zero Zero on loll, kellele sa lisad läheb ära; Zero Zero Zero on pomm, kellega sa korrutad ja jagad, sureb." Et õpetada neile õiget toimimist. Võib näha, et huumorikeele kasutamine ei saa mitte ainult liigutada ja meelitada õpilaste tähelepanu, vaid äratada ka õpilaste entusiasmi ja algatust matemaatika õppimisel.