중국어
小学弦乐团一些器乐教师毕业于各大音乐学院，以表演专业居多；对如何教育学生学习器乐，特别是集体授课教学组织形式较为缺乏经验。针对这一问题, 首先从师资源头上考虑，各地师范院校是培养教师的摇篮，随着国家对器乐教学的逐渐重视，师范类院校应招收一些器乐专业学生，在校对教学方面和技能方面的课程进行完善整合，同时音乐学院器乐表演专业方向的学生也应开设系统的教 育教学课程，制定明确、定向的教师培养计划。不仅防止出现器乐教师教学时只凭借经验，没有专业系统的教育教学方法的问题，还可以扩大音乐专业毕业学生的就业选择，提高就业率。에스토니아 사람
Mõned algkooli keelpilliorkestri instrumentaalmuusika õpetajad on lõpetanud suuremate muusikakolledžite, enamik neist esinemise erialal; Puuduvad kogemused, kuidas harida õpilasi instrumentaalmuusika õppimiseks, eriti kollektiivse õpetamise ja õpetamise organisatsiooni vormis. Seda probleemi silmas pidades on kõigepealt õpetajate koolitamise häll kohalikud tavakolledžid ja ülikoolid õpetajate koolitamiseks. Riigi järkjärgulise tähelepanu pöörates instrumentaalmuusika õpetamisele peaksid tavakolledžid ja ülikoolid värbama mõned instrumentaalmuusika valdkonna üliõpilased ning täiustama ja integreerima kursusi õpetamise ja oskuste valdkonnas. Samal ajal peaksid muusikakonservatooriumis instrumentaalmuusika esitamise valdkonna üliõpilased korraldama süstemaatilise hariduse ja õpetamise kursused ning koostama selged ja sihipärased õpetajakoolituskavad. See ei saa mitte ainult vältida probleemi, et instrumentaalmuusika õpetajad toetuvad ainult professionaalse ja süstemaatilise hariduse ja õpetamismeetodita õpetamise kogemustele, vaid ka laiendada muusika lõpetajate tööhõivevalikut ja parandada tööhõive määra.
한국어 번역 영어 | 한국어 번역 중국어 | 한국어 번역 중국어 번체 | 한국어 번역 일본어 | 한국어 번역 프랑스어 | 한국어 번역 스페인어 | 한국어 번역 태국 사람 | 한국어 번역 아랍어 | 한국어 번역 러시아어 | 한국어 번역 포르투갈어 | 한국어 번역 독일어 | 한국어 번역 이탈리아어 | 한국어 번역 그리스 문자 | 한국어 번역 네덜란드 인 | 한국어 번역 폴란드어 | 한국어 번역 불가리아어 | 한국어 번역 에스토니아 사람 | 한국어 번역 덴마크어 | 한국어 번역 핀란드어 | 한국어 번역 체코 어 | 한국어 번역 루마니아어 | 한국어 번역 슬로베니아의 | 한국어 번역 스웨덴어 | 한국어 번역 헝가리어의 | 한국어 번역 베트남 사람 |