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网络虚拟环境中，教师尤其是思想政治教育教师传统意义上的地位丧失，其实并不等于教师权威和威信的的必然失落和降低。网络虚拟环境中的虚拟教师背后站着现实社会的真实教师。故而， 这就需要中学思想政治教育教师实现其意识的现代变换。首先，权威意识的转换: 从制度权威变为魅力权威。 网络虚拟环境中，伴随渐增的教育民主化、社会化、个性化趋势，教师传统的制度权威逐渐在消融。 这样就需要教师只有将专业权威和感召权威完美结合，实现向魅力权威的转型。唯有真正具有审美意义上的权威魅力的老师，才能赢得学生发自内心 的尊崇和敬佩，这个对于提高中学思想政治教育实效具有重要意义的。其次，高中生较思想政治教育工作者后获得信息或获得信息的方式有限，表现为教育者向受教育者传授社会规范、道德准则和马克思主义精神文明的精华。但是在网络虚拟环境的背景下，现代思想政治教育是前喻文化形态 的文化传递模式，在此思想政治教育工作者应该是教会受教育者如何进行正确的价 值、思想品德、道德行为判断与取向，而不是单纯的信息传递。最后，师生关系意识转换:从师倨生恭到师生平等。传统观念中教师是传道、授业、解惑的人类灵魂工程师，是已经社会化了的成熟稳定的社会代言人、具有完善的世 界观和社会价值体系，是社会普遍道德规范的化身，因博学而天然占据权威 地位;而学生是知之不多的后辈晚生，是正在成长中的处于初期社会化过程中的 尚未定型的“过渡人"。因此，教师是主动施教者，学生则是被动的受教育者，这 样就形成了教师倨、学生恭的不平等、不合理关系。但是，网络虚拟环境中交 往方式的虚拟性、符号化改变了传统的面貌。这样一来就实现了施教者与受教者的 地位平等。师生之间的交往更多地表现为一种教育性的精神交往，是一种平等的精 神交流和对话。在开放的网络虚拟环境中，师生是一种平等的互动主客体关系，是 一种彼此之间相互理解和承认、相互敞开和接纳的社会关系，是致力于对话与沟通、 吸引与包容，进而分享彼此的知识、情感与智慧。독일어
In der virtuellen Netzwerkumgebung bedeutet der Verlust des traditionellen Status der Lehrer, insbesondere der ideologischen und politischen Bildungslehrer, nicht den unvermeidlichen Verlust und die Verringerung der Autorität und des Prestige der Lehrer. Hinter den virtuellen Lehrern in der virtuellen Netzwerkumgebung stehen die realen Lehrer in der realen Gesellschaft. Dies erfordert daher ideologische und politische Erziehungslehrer der Mittelschule, die moderne Transformation ihres Bewusstseins zu realisieren. Erstens die Transformation des Autoritätsbewusstseins: von der institutionellen Autorität zur charismatischen Autorität. In der virtuellen Netzwerkumgebung, mit dem zunehmenden Trend der Bildungsdemokratisierung, Sozialisierung und Personalisierung, schmilzt die traditionelle institutionelle Autorität der Lehrer allmählich. Auf diese Weise müssen Lehrer professionelle Autorität und charismatische Autorität perfekt kombinieren, um die Transformation zur charismatischen Autorität zu verwirklichen. Nur Lehrer, die wirklich die Autorität und den Charme im ästhetischen Sinne haben, können den herzlichen Respekt und die Bewunderung der Schüler gewinnen, was von großer Bedeutung ist, um die Wirksamkeit der ideologischen und politischen Bildung in Mittelschulen zu verbessern. Zweitens, verglichen mit ideologischen und politischen Pädagogen, haben Oberstufenschüler begrenzten Zugang zu Informationen oder Zugang zu Informationen, was sich in der Tatsache widerspiegelt, dass Pädagogen den Gebildeten das Wesen sozialer Normen, moralischer Normen und marxistischer spiritueller Zivilisation lehren. Unter dem Hintergrund der virtuellen Netzwerkumgebung ist moderne ideologische und politische Bildung jedoch eine kulturelle Übertragungsmethode der vormetaphorischen kulturellen Form. Hier sollten ideologische und politische Pädagogen den Gebildeten lehren, wie man korrekte Beurteilung und Orientierung von Wert, ideologischem und moralischem Charakter und moralischem Verhalten anstelle von einfacher Informationsübertragung trifft. Schließlich die Transformation des Lehrer-Schüler-Beziehungsbewusstseins: vom Respekt der Lehrer zur Gleichberechtigung von Lehrern und Schülern. Im traditionellen Konzept sind Lehrer menschliche Seeleningenieure, die predigen, lehren und Zweifel zerstreuen. Sie sind reife und stabile soziale Sprecher, die sozialisiert wurden. Sie haben eine perfekte Weltanschauung und ein soziales Wertesystem. Sie verkörpern die universellen moralischen Normen der Gesellschaft und nehmen aufgrund ihrer Gelehrsamkeit natürlich eine maßgebliche Stellung ein. Und Studenten sind jüngere Studenten, die nicht viel wissen, Es ist eine wachsende und ungeformte im Prozess der anfänglichen Sozialisierung "Übergangsperson". Daher sind Lehrer aktive Lehrer und Schüler passive Erzieher, was eine ungleiche und unvernünftige Beziehung zwischen Lehrern und Schülern bildet. Jedoch hat die Virtualität und Symbolisierung der Kommunikation in der virtuellen Netzwerkumgebung das traditionelle Erscheinungsbild verändert. Auf diese Weise wird die Gleichberechtigung von Lehrern und Schülern realisiert. Die Kommunikation zwischen Lehrern und Schülern wird mehr als eine pädagogische spirituelle Kommunikation ausgedrückt, die Ein gleichberechtigter spiritueller Austausch und Dialog. Die Beziehung zwischen Lehrern und Schülern ist eine Art offene, emotionale und interaktive Beziehung zwischen Lehrern und Schülern, die Wissen und Weisheit in der virtuellen Umgebung anziehen und teilen soll.
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