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以往初中数学多以考试成绩作为教学评价的唯一标准，这样的教学评价无法全面掌握学生的学习情况，导致教学评价的反馈效果不理想.同时，在这样的教学评价下，教师难以发现每名学生的“闪光点”，极易导致学生在数学学习中受挫.因此，教师在教学评价环节也应重视对分层教学的应用，以实现个体差异性教学评价，充分挖掘每名学生的“闪光点”.포르투갈어
No passado, a matemática das escolas secundárias levou a maioria dos resultados do exame como o único padrão de avaliação do ensino. Tal avaliação do ensino não pôde compreender completamente a situação de aprendizagem dos alunos, resultando no efeito de feedback insatisfatório da avaliação do ensino Ao mesmo tempo, sob essa avaliação de ensino, é difícil para os professores encontrar o "ponto de flash" de cada estudante, o que pode facilmente levar à frustração dos estudantes na aprendizagem de matemática Por conseguinte, os professores devem também prestar atenção à aplicação do ensino hierárquico na avaliação do ensino, de modo a realizar a avaliação diferencial individual do ensino e a aproveitar plenamente o "flash point" de cada estudante
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