"师:你们的眼光真独特,观察的真仔细。 师:老师用了剪贴的方法,完成" ~ 중 핀란드어 번역
중국어
师:你们的眼光真独特,观察的真仔细。
师:老师用了剪贴的方法,完成了一幅非常有名的《鲁宾杯》。
刚才同学们通过观察,有的看见是头像,有看的是杯子,因为我们每个人看事物的角度不同,所以观察到的也不同。这种变化是不是很神奇?那这神奇的变化用了哪两种颜色?
师:原来普通的黑与白,碰在了一起,会产生意想不到的效果。就让我们带着探索的眼睛走进黑与白的世界吧。
(设计意图:通过观察,让学生了解黑白图形产生意想不到视觉效果,初步感知黑白图形表现出来的美感。)
二、新授
(一)欣赏图片
1、师:请同学们开动脑筋,想一想,在生活中你见过哪些黑白
现象的事物呢?生回答。
师:看来同学们都很善于观察生活,老师也搜集了一些生活中的黑与白,我们一起来看一看。师生欣赏图片。
师:生活中和大自然中都有着黑白事物,它也给艺术家们带来不少的灵感,接下来,我们一起欣赏,艺术家用黑与白又组成了哪些有趣的画面？2、欣赏画家作品《天空和鱼》师:你看到了什么?
师:由最下面的鱼慢慢的变成了天空中的飞鸟,和我们刚刚欣赏的《鲁宾杯》,这两幅作品有着异曲同工之妙,带给我们了奇妙的视觉享受。我们再来欣赏这幅美丽的风景画《景之秀》:从这幅作品上
,你看到了什么?那你又发现了哪些美术元素?
生:房子树窗户
师:有长短不一弯曲的线条,大小不一的圆点,还有大块的面。师:还有这幅《斑马》,就是运用了我们美术中最基本的点线面
来组成的画面,整个画面看起来线条流畅,造型简单。
3、师小结:这些作品虽然没有色彩上的那么绚丽,但画家们巧妙的运用了黑白组合,又带给我们一种独特的,不一样的视觉美感。
(设计意图:通过欣赏优秀黑白作品,加深对黑白画美感的理解
,了解黑白对比形式在不同类型作品中的运用)
(二)教师示范
1、小组合作探究黑白绘画方法
师:那这些既神奇又美丽的画面是怎样画出来的呢?接下来,我们一起在课本中寻找答案吧。请同学们打开课本,看课本11页的内容,给大家2分钟的时间,总结黑白画的绘画方法。自学完后,把学到的分享到小组内。
师:用的什么方法?生:用的分割法。师:总结的可真到位,就是用的分割法。怎么分割的呢?生:先是横着分割,然后是竖着分割。耳朵那里是斜着分割的。师:分析的非常透彻。分割完之后,接下来呢?
生:涂黑。
师:是全部涂黑还是?是怎么涂黑涂的?生:间接涂黑。
师:大家的观察能力很强,除了能间隔涂黑这样的方法,我们还可以这样进行装饰。
(设计意图:学生通过小组讨论研究,探索出画面分割的方法,学生的自主探究更有助于学生对方法进行掌掘)
2、观看小视频,了解更过的分割方法
师:看完之后,是用了什么分割方式?是竖着的,弧线分割,还可以用花瓣线、锯齿线平行分割,分割后,里面的是用什么来装饰的?
生:点线面。
师:对,你们真是善于观察的好学生,老师为你们高兴。
(设计意图:通过视频让学生了解更多的分割方法,拓展学生的
创作思路)
3、教师演示黑白转换法
师:除了我们学的分割法以外,老师再来演示一种新的方法。这
个叫即时贴,揭下来可以粘上。
师:老师需要一位同学来帮忙,跟着老师做一起做。老师把你的手形画出来,为了让同学们看的更清楚,老师用了夸张的手法把它画
大。请同学们睁大眼睛,我们一起见证奇迹的时刻。大家看,现在变大。请同学们睁大眼睛,我们一起见证奇迹的时刻。大家看,现在变成了什么了?
生:小狗。
师:小手保护着小狗,我们要保护动物。
师:这样的方法跟《鲁宾杯》的方法是一样的,我们把这种方法称作黑白转换法。在制作的时候要注意安全,把废弃的纸放到垃圾袋
里。
(设计意图:认识不同形式不同方法的黑白画面,提高学生的创
新意识和创作欲望)4、欣赏学生作品:
师:欣赏完艺术家的作品和老师的作品,我们再来看看小画家的作品。他们运用了哪些形式和方法呢?
(三)自主创作,教师巡视指导
师:看到这里,你们想用什么材料什么方法完成一张黑白作品
呢?
师:老师给每个小组准备了不同的材料,自己去选择。在绘画之前,我们先看作业要求:
作业要求:创作一幅黑白装饰画
(1)构图饱满、图形简洁,黑白对比要强烈。(2)间隔涂黑或者运用点线面进行装饰。
(设计意图:让学生选择自己喜欢的材料和方法,提高学生的创作兴
趣)(四)、展示评价,自我提升
老师看到一幅幅优秀的作品已经出现在我们的展示板上了。没有画完的课下再继续完善。哪位同学来介绍自己的作品呢?来说说你画
的是什么,用了什么样的方法来表现黑与白呢?你认为哪副作品吸引了呢?更有创意呢?
谁愿意来当小老师点评下这件作品呢?
(设计意图:认识作品的优缺点,提高学美术用语,学有所获,提高对作品的理解和欣赏)
(五)、拓展、
同学们的作品都很优秀,能用不同的绘画形式来创作黑白作品,黑与白还可以运用到生活中去。通过学习,我们认识到黑白两色也有
它的独特魅力。只要我们不断学习,不断创新,学以致用,就能够设计出更美的作品来美化我们的生活。
핀란드어
Opettaja: näkösi on todella ainutlaatuinen ja havainnointisi on todella varovainen.
Opettaja: opettaja käytti leikkuu- ja liimausmenetelmää täyttääkseen hyvin kuuluisan Rubinin kupin.
Juuri nyt, tarkkailun kautta, jotkut oppilaat näkivät avatareja ja jotkut katsoivat kuppeja, koska jokainen meistä katsoi asioita eri näkökulmista, me havaitsimme eri asioita. Eikö t ämä olekin ihmeellistä? Mitä kahta väriä käytetään tähän taianomaiseen muutokseen?
Opettaja: Kävi ilmi, että tavallisella mustalla ja valkoisella tulee olemaan odottamattomia vaikutuksia, kun ne koskettavat toisiaan. Mennään mustaan ja valkoiseen maailmaan tutkivien silmien kanssa.
(suunnittelutarkoitus: havainnoinnin avulla, antaa opiskelijoiden ymmärtää, että musta-valkoinen grafiikka tuottaa odottamattomia visuaalisia vaikutuksia ja alustavasti nähdä kauneuden ilmaisevat mustavalkoinen grafiikka.)
2、 Uusi avustus
_） Nauti kuvista
1. Opettaja: Käyttäkää aivojanne ja miettikää, mitä mustia ja valkoisia olette nähneet elämässä.
Entä ilmiömäiset asiat? Oppilas vastasi.
Opettaja: Näyttää siltä, että opiskelijat ovat hyviä tarkkailemaan elämää. Opettaja on myös kerännyt hieman mustaa ja valkoista elämää. Katsotaan. Opettajat ja oppilaat nauttivat kuvista.
Opettaja: on olemassa mustia ja valkoisia asioita elämäs s ä ja luonnossa. Se myös tuo paljon inspiraatiota taiteilijoille. Seuraavaksi, nautitaan mitä mielenkiintoisia kuvia taiteilija on säveltänyt musta ja valkoinen? 2. Arvostan maalarin työtä taivas ja kalan opettaja: mitä näet?
Opettaja: näiden kahden teoksen melodia on sama kuin kalan pohjasta linnuille taivaalla ja Rubin in kuppi, jota juuri pidimme, ja ne tuovat meille suurenmoista visuaalista nautintoa. Nautitaan tästä kauniista maisemamaalauksesta "maisema show": tästä työstä
,Mitä sinä näet? Mitä taideelementtejä sinä löysit?
Opiskelija: Puun ikkuna
Opettaja: on kaarevia viivoja, joiden pituus on erilainen, pisteitä eri kokoisia ja suuria kasvoja. Opettaja: ja tämä seepramaalaus käyttää kaikkein peruspisteitä, viivoja ja pintoja meidän taiteen
Koko kuva näyttää sileältä ja yksinkertaiselta.
3. Opettajan tiivistelmä: Vaikka nämä teokset eivät ole niin upea väri, maalarit taitavasti käyttää yhdistelmä musta ja valkoinen, joka tuo meille ainutlaatuinen ja erilainen visuaalinen kauneus.
(suunnittelutarkoitus: mustavalkoisien maalausten kauneuden ymmärtämisen syventäminen arvostamalla erinomaisia mustavalkoisia ja valkoisia teoksia
,Ymmärtää sovelluksen musta ja valkoinen kontrasti eri töiden)
_） Opettajan esittely
1. Ryhmätyö mustavalkoiseen maalaamiseen liittyvien menetelmien tutkimiseksi
Miten nämä taianomaiset ja kauniit kuvat piirretään? Seuraavaksi, etsitään vastaus, joka on oppikirjassa. Avaa oppikirja ja lue sisältö sivulla 11. Anna kaikille kaksi minuuttia tiivistää maalaus menetelmiä musta ja valkoinen maalaus. Itseopiskelun jälkeen, kerro mitä olet oppinut ryhmässä.
Opettaja: mikä menetelmä? Opiskelija: käytetty segmentointimenetelmä. Opettaja: yhteenveto on todella olemassa, eli segmentointi menetelmä käytetty. Miten se on jakautunut? Opiskelija: ensin vaakasuunnassa, sitten pystysuunnassa. Korvat on jaettu vinosti. Opettaja: analyysi on hyvin perusteellinen. Mitä seuraavaksi segmentoinnin jälkeen?
Opiskelija: musta.
Onko se kokonaan musta? Miten se on maalattu mustaksi? Opiskelija: epäsuora mustaantuminen.
Opettaja: kaikilla on vahva havainnointikyky. Sen lisäksi, että menetelmä väli blackening, voimme myös koristella sen näin.
(Suunnittelu tarkoitus: opiskelijat tutkivat kuvan segmentointi kautta ryhmäkeskustelun ja tutkimuksen. Opiskelijoiden riippumaton tutkimus on enemmän hyötyä opiskelijoille tutkia menetelmää)
2. Katso pieni video oppia enemmän segmentointi menetelmiä
Opettaja: Luettuaan sen, mitä segmentointimenetelmää käytetään? Se on pystysuora. Se voidaan jakaa kaarella. Se voidaan myös jakaa teräviivalla ja sahahampaan linja rinnakkain. Segmentoinnin jälkeen, mitä käytetään sisustaa sisällä?
Opiskelija: piste, viiva ja pinta.
Opettaja: Kyllä, olet todella hyvä tarkkailemaan, opettaja on iloinen puolestasi.
(suunnittelutarkoitus: antaa opiskelijoille enemmän tietoa segmentointimenetelmistä videoiden avulla ja laajentaa opiskelijoiden kokemusta
Luovia ajatuksia)
3. Opettaja osoittaa mustavalkoinen muuntaminen menetelmä
Opettaja: Sen lisäksi segmentointi menetelmä opimme, opettaja osoittaa uuden menetelmän. tämä
Sen nimi on lappu, ota se pois ja pistä päälle.
Opettaja, opettaja tarvitsee luokkatoverin, joka auttaa opettajaa. Opettaja veti kätesi. Jotta oppilaat voisivat nähdä sen selvemmin, opettaja piirsi sen liioittelun kanssa.
Iso. Olkaa hyvä ja avatkaa silmänne ja todistamme ihmettä yhdessä. Katso, se kasvaa nyt. Olkaa hyvä ja avatkaa silmänne ja todistamme ihmettä yhdessä. Mitä nyt on tapahtunut?
Oppilas: pentu.
Opettaja: pienet kädet suojelevat koiria, meidän pitäisi suojella eläimiä.
Opettaja: tämä menetelmä on sama kuin Rubin Cup. Kutsumme tätä menetelmää mustavalkoiseksi muuntamiseksi. Kiinnitä huomiota turvallisuuteen, kun teet, ja laita jätepaperi roskapussiin
Sisällä.
(suunnittelutarkoitus: ymmärtää mustavalkoiset kuvat eri muodoissa ja menetelmissä parantaa opiskelijoiden luovuutta
Uusi tietoisuus ja luova halu) 4. Arvostaa opiskelijoiden työtä:
Sen jälkeen kun on nauttinut taiteilijan teoksista ja opettajan teoksista, katsotaan pienten maalareiden teoksia. Mitä muotoja ja menetelmiä he käyttivät?
_） Itsenäinen luominen, opettajien partiointi
Opettaja: mitä materiaaleja ja menetelmiä haluat käyttää loppuun mustavalkoinen työtä
Mitä?
Opettaja: Opettaja valmisti eri materiaaleja kullekin ryhmälle ja valitsi ne itse. Ennen maalaamista, katsotaanpa kotitehtäviä koskevat vaatimukset:
Työ vaatimukset: luoda musta ja valkoinen koristemaalaus
(1) Koostumus on täynnä, grafiikka on ytimekäs, ja mustavalkoinen kontrasti on vahva. (2) Merkitään väli tai koristellaan pisteet, viivat ja pinnat.
(Suunnittelu tarkoitus: annetaan opiskelijoiden valita lempimateriaalit ja menetelmät parantaa opiskelijoiden luovaa kiinnostusta
Näytön arviointi ja itsensä parantaminen
Opettaja näki, että erinomaiset teokset olivat ilmestyneet meidän näytölle. Jatka parantelua tunnin jälkeen. Kuka oppilas esittelee työnsä? Sano, että piirrät.
Mikä se on ja mitä menetelmää käytetään ilmaisemaan musta ja valkoinen? Minkä työn luulet houkutelleen sinua? Enemmän luovia?
Kuka haluaa olla pieni opettaja kommentoimaan tätä työtä?
(suunnittelutarkoitus: ymmärtää teosten edut ja haitat, parantaa kykyä oppia taiteen termejä, saada jotain, ja parantaa ymmärrystä ja arvostusta teoksia)
_）,laajennus
Oppilaat teokset ovat erinomaisia. He voivat käyttää erilaisia maalausmuotoja luoda mustia ja valkoisia teoksia. Musta ja valkoinen voidaan myös käyttää elämässä. Oppimalla ymmärrämme, että musta ja valkoinen on myös
Sen ainutlaatuista charmia. Niin kauan kuin jatkamme oppimista, innovaatioita ja soveltamalla sitä, mitä olemme oppineet, voimme suunnitella lisää kauniita teoksia kaunistaaksemme elämäämme.